Сейчас мои профессиональные интересы сконцентрированы на дошкольном и младшем школьном возрасте. Повышение квалификации в области нейропсихологии, в частности ,«Нейропсихологический подход к коррекции почерка», а также «Нейропсихологический подход к коррекции трудностей обучения» помогает мне в работе с детьми. Основная цель, как ведущего педагога группы, увидеть и предупредить возможные сложности будущего первоклассника.

По образованию я педагог-психолог, закончила «Московский психолого- педагогический университет», по специальности «психология».

Первое, во что мы погружаемся с ребятами-это социальные уроки. Умение договариваться, брать ответственность, проживать свои чувства и обозначать их, а так же работать в команде. Наблюдая, как ребята осваивают математику, красоту речи, музыку, английский язык и шахматы, стараюсь удержать интерес и внедрить полученные знания.

Я много внимания уделяю сюжетно-ролевой игре. Я прошла обучение у Егора Бахотского, специалиста по игровой деятельности. В игре ребята раскрываются, решают свои задачи и являются творцами! Это отличный фундамент для мотивации к учению, к познанию мира и себя!

Шаг до школы! Он должен быть твёрдым, целеустремленным, с желанием переступить школьный порог , и тогда все получится!!!

Евстафьева Надежда Юрьевна: логопед - дефектолог, педагог по сценической речи/ МПГУ им. Ленина, стажировка в Театральном институте имени Щукина.

Имею успешный опыт работы учителем, логопедом в детских садах, творческих центрах, логопедом-дефектологом в медико-психолого-педагогическом центре, уроки развития речи, риторики, сценической речи.

Участвовала в педагогическом конкурсе "Подари сердце детям" и стала победителем среди детских дошкольных учреждений САО г. Москвы и была представлена на общероссийский конкурс. Активно принимала участие в конкурсах и имею опыт в жюри творческих конкурсов детских театральных коллективов.

В своей работе обращаюсь к методикам таких авторов, как Лазаренко О. И., Коноваленко, Ткаченко, Васильевой, Вербовой.

В программе по развитию речи использую как логопедические методики, так и связанные с психологическим становлением ребёнка, его физиологических возможностей развития речи.

На занятиях дети изучают все сезоны и изменения в природе, погоде, животный мир, мир людей, календарные праздники…- и в этой структуре развивают словарь, грамматические структуры и связную речь.

Работа с детьми для меня — это возможность видеть, как зарождается личность. Каждый день в Монтессори-среде я сопровождаю малышей в их первых открытиях, помогая им почувствовать уверенность в себе и радость от самостоятельности.

Самое важное в моей работе — создать атмосферу спокойствия и доверия, в которой ребёнок может быть собой и двигаться в собственном темпе.

Я окончила Московский городской педагогический университет, Факультет романо-германской филологии. Учитель французского языка по специальности "Иностранный язык", и прошла курсы «Педагог раннего развития» и «Воспитатель дошкольной образовательной организации».

С 2022 года работаю в Монтессори-педагогике с детьми от 0 до 3 лет.

Я многодетная мама и опыт материнства помогает мне лучше понимать потребности малышей и выстраивать с ними тёплое и надёжное взаимодействие.

Веду во “Вместе” живописный курс “История искусства глазами детей”.

На занятиях мы сочетаем знакомство с историей искусства и практическую работу. Погружаемся в эпоху, рассматриваем произведения искусства и на каждой встрече осваиваем новую художественную или рукодельную технику.

Мне важно, чтобы ребёнок не просто познакомился с известными художниками и произведениями, а получил собственный опыт творчества. Через работу с разными материалами дети развивают художественный вкус, внимание и воображение, учатся видеть многообразие мира и создавать вместе с другими.

Обо мне

Я потомственный художник, член Союза художников России, секция живописи.

диплом театрального художника, ГИТИС, 2006;

диплом режиссёра театра, ИСИ, 2023;

руководитель театральной студии с 2008 года;

более 15 лет опыта преподавания изобразительного искусства.

В своей работе соединяю живопись, театр и историю искусства, создавая для детей пространство, где можно исследовать, экспериментировать и находить собственный способ выражения.

Веду музыкальную часть программы в детском саду “Вместе”.

Обо мне:

• высшее дирижёрско-хоровое образование
• опыт работы с детьми с особенностями развития, в том числе в направлении музыкальной терапии
• специалист по развивающим музыкальным играм для малышей
• ведущая детских праздников и интерактивных программ

Как я работаю

В своей работе сочетаю классическую музыкальную методику, современный подходи элементы музыкальной терапии.

Для меня важно, чтобы музыка была для ребёнка не только занятием, но и способом исследовать мир, выражать себя и взаимодействовать с другими.

На занятиях дети учатся слышать ритм, различать звучание и настроение, двигаться под музыку, петь, играть на простых музыкальных инструментах и создавать собственные музыкальные образы.

Такой опыт помогает развивать слуховое и образное мышление, внимание, координацию и способность воспринимать информацию через разные каналы и готовит детей к школе.

Меня зовут Ольга, я Монтессори-педагог и педагог-психолог детской студии «Вместе».

Образование (основное):

2009 г. - Высшее профессиональное

образованне по специальности «Психология», ГОУ ВПО «Тверской государственный университет»

2015 г.- Профессиональная переподготовка, ФГАОУ АПК И ППРО, по программе «Сурдопедагогика», г. Москва.

2017г.- Профессиональная переподготовка, ООО Созвездие, по программе «Монтессорипедагогика для детей от 8 месяцев до 6 летбазовый курс»

Курсы повышения квалификации:

«Основы сурдоперевода», Российский государственный социальный

университет, г. Москва, 2012 г.

«Технологии адресной работы с детьми с ОВЗ», ГБОУ ДПО Тверской областной институт усовершенствования учителей, 2014 г. «Распространение моделей социализацин детейв рамках применения на практике норм международной конвенцин», Частное учреждение дополнительного

профессионального образования «Международная бизнес академия». г.Москва, 2014 г.

«Архетип и символ в песочной терапии. Юнгианский подход», Ассоциация

песочной терапии, г. Санкт-Петербург, 2016 г.

Имею большой опыт психологической, педагогической и воспитательской

деятельности: воспитатель в летнем лагере, педагог-организатор, преподаватель надомного обучення детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Долгое время проработала педагогомпсихологом в школе-интернате для детей с ОВЗ (дети с интеллектуальными нарушениями, глухие и слабослышащие).

С 2017 года провожу групповые и индивидуальные занятия по методике

Монтессори, также занимаюсь групповой и индивидуальной психологической работой и подготовкой к школе.

Умею найти подход к детям разных возрастных груп. При этом всегда руководствуюсь принципом индивидуальности, так как каждый ребенок

имеет свой темп, свои трудности и ресурсы. На своих занятнях использую различные подходы и техники: нейропсихологические, арт-терапевтические, игровые и пр. При проведении занятий с детьми придерживаюсь системности и

регулярности, так как считаю, что эффект дают не разовые «чудо-занятия», а только налаженная последовательная работа в сотрудничестве с семьей, и, при необходимости, с другими специалистами.

Меня зовут Анна, я преподаю английский язык в детской студии ВМЕСТЕ уже 7 лет

Имею высшее педагогическое образование, международные преподавательские сертификаты TKT, TKT YL, Jolly Phonics и др.

Наши занятия проходят на английском без использования русского, поэтому каждый урок - это небольшое погружение в мир английского

Я верю, что обучение должно быть в удовольствие, поэтому все уроки проходят в игровой форме!

На уроках английского языка в студии ВМЕСТЕ мы играем, танцуем, поем и мастерим.

За год занятий мы знакомимся с базовой лексикой: цвета, счет до 10, еда, одежда, животные, дом, транспорт и многое другое!

Моя цель - привить любовь к языку, мотивировать малышей на дальнейшее изучение языка и заложить прочный словарный запас для успешного обучения в школе!